注重数感培养提高学生数学素养探究，本文是数学素养方面有关论文写作参考范文跟素养和数学和培养有关专科毕业论文范文.

数感是一种能促使学生对数及数的运用产生主动、自觉、自动化理解的感悟意识,在数学教学活动中发挥着联系数学概念与现实问题的重要作用.数学教学中培养学生的数感要根据学生的认知水平,采用多样化的教学方式,还要将数学融入生活,促使学生将理论与实践相结合,最终形成良好的思维能力,提升学生的数学核心素养.

　　一、在运算教学中培养数感

　　数学教学中运算是不可或缺的,系统地开展运算学习,能卓有成效地培养学生的数感.笔算、口算、心算等都属于运算方法的一种.教学中,教师要从儿童角度出发,基于学生的基础来选择有针对性的运算方式,这样可以更好地激发学生潜能,培养学生的数感.

　　例如,在口算教学中,第一步先让学生熟练掌握1000以内的加减法,并把九九乘法表的正向和反向用法熟记,之后向学生进行提问.如375+267+125等于？并讲解是如何口算的.一段时间后会有些学生算出767,大部分学生会直接把375和267进行相加,然后在加125就可以得到767.但这样的口算过程需要的计算量比较大,而如果先口算375+125等于500,再加上267就能够在较短的时间内得出结果767,而且计算量比较小.因此,在进行口算之前,教师需要引导学生对题目进行详细的观察,从中寻找简便算法,这样可以有效培养学生的数感.再如,求解0.05×7.5×2等于？的过程中,通过观察可以直接算出0.05×2等于0.1,然后用0.1×7.5等于0.75.这样的运算教学,不仅可以加深学生对数学知识的了解和掌握,而且还可以培养学生的数感,提高计算结果的准确性.

　　二、在生活体验中建立数感

　　数学知识既来源于生活,又运用于生活,因此,在数学教学过程中,教师要尽可能地将数学与生活实际联系在一起,从而达到培养学生数感的目的.

　　数学知识比较抽象,学生无法对其内涵进行有效的了解,此时就需要数学教师在进行课堂教学过程中,从生活经验入手,为学生创设与生活经验相关的教学情境,从而使他们更好地体会数学、感受数学.数字在日常生活中比比皆是,手表、温度计、尺、电话等涉及数字,一些涉及到数字的问题也会经常看到,如相遇问题、行程问题、生产问题.这些数学问题都是很好的教学资源,教师可以借助它们来更好地培养学生的数感,使学生更好地了解和掌握数学知识,提高课堂教学的有效性.

　　例如,在行程问题教学中,教师可为学生出示这样一道题,如果学校和家里相距2千米,骑自行车的速度为10km/h,走路的速度为4km/h,早上8点开始上课,试问小明骑自行车和走路分别应该几点从家里出发？该问题包括了时间和行程内容,学生先对行程时间进行计算,通过相关计算后可以得出如下结果,骑自行车到学校需要12分钟,走路需要30分钟.然后教师要求学生借助手表计算8点之前的12分钟和8点之前的30分钟分别是什么时间.这样一来就可以把数学知识与生活有效地联系在一起,提高学生对数字的关注度,有效培养学生的数感.

　　三、在实践运用中强化数感

　　在数学教学过程中,教师要多角度地为学生寻找接触数学的机会,促使学生能更好地借助亲身实践了解和掌握数学的精髓,从而实现强化数感的目的.

　　例如,老师带领五（7）班的同学到动物园秋游,已知门票为20元,学生人数为36人,有两种购票办法：（1）5人套票,需要80元；（2）8人套票,需要130元.试问哪一种购票方法更合适？为什么？学生计算后发现第一种是580元,第二种是600元,因此第一种购票方法更合适.这样的实践教学,可以更好地强化学生的数感.

　　再如,五（7）班因体育活动需要购买篮球和排球共10个,排球每只40元,而篮球每只70元,共有班费520元,怎样安排购买才合适呢？学生经过计算发现,如果全买排球共要400元,全买篮球700元,买6个排球,4个篮球需要520元,最终经过比较发现全买排球最划算.这问题其实不该这么算,因为班级内学生喜爱情况不一样,男生喜欢篮球多一些,这样一来篮球是必须要购买的,然后再对班费金额进行考虑,则篮球数量需要控制在4个以内.数学问题与生活实际有效结合,能使学生更好地体会和感受数学在日常生活中的作用,使学生会更多地留心身边的数字,从而有效强化学生的数感.

　　四、结束语

　　总之,数感的培养是一项长期性的工作.教师需要根据学生的认知水平制定科学、合理的教学方案,将数学教学更好地与生活实践相结合,为学生提供更好的实训机会,使学生在实践运用过程中强化数感,提高学生的综合素质,为日后的工作、学习和生活奠定良好的基础.

参考文献：

[1]钱立凯,杜先存.小学生数感培养的高效策略[J].数学学习与研究,2015（16）.

[2]张伟.关于小学数学教学中学生数感培养的研究[J].华夏教师,2017(10).

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参考文献：

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